Trabalho realizado na Escola João Paulo Pio de Abreu (Em Reforma)
Nesta semana iniciamos as aulas, em um pequeno espaço liberado no laboratório de informática iniciamos com as turmas de 7º ano o trabalho com fotonovela, mas afinal...
No Brasil, as fotonovelas tiveram um mercado cativo por mais de 25 anos, entre os anos 1950 e 70, representando a idéia de uma imprensa popular feminina, com milhões de leitores de histórias publicadas em revistas com grande circulação nacional.
Competências que a atividade permite construir/explorar...
A experiência envolvida na leitura e construção de fotonovelas permite a cada aluno desenvolver, principalmente, suas capacidades de leitura intersemiótica (ler e relacionar imagem e texto), a percepção de efeitos de sentido decorrentes de escolhas feitas em vários níveis (e nas várias linguagens), o desenvolvimento de capacidades inferenciais e uma maior apropriação dos elementos da narrativa. A demanda orientada para a produção permite desenvolver também habilidades referentes à escrita.
Objetivos:
Compreender o que é uma fotonovela, levando em conta suas condições de produção, seus temas típicos, sua estrutura – quadros, fotografia e texto verbal organizados de uma determinada forma -, e o estilo de linguagem utilizado. Ler narrativas quadro a quadro como a fotonovela Apreciar este gênero criticamente. Criar e desenvolver personagens. Compreender e criar conflito. Utilizar as estratégias textuais de narração e de produção imagética para criar uma fotonovela.
Explorando as informações anteriores e conversando sobre esse gênero, vimos um vídeo produzido por alunos do 8º ano da EMEF Professor Francisco da Silveira Bueno
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